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         学习力转化为创造力

 

　                 罗晓/文

 

“用一个苹果换一个苹果，得到的还是一个苹果；用一种知识换一种知识，每个人就至少具有了两种知识。”这是中国一拖集团公司物流中心通过开展“创建学习型组织，争做知识型员工”活动，干部职工在心智模式上实现的突破。该中心在“创争”活动中坚持用公司的发展愿景激励员工的工作积极性，用实现“自我超越”的进取精神激发员工的创造性，使得干部职工的个人潜能得到充分发挥，大家在为公司创造**大价值的同时，也体会到了学习和工作的快乐。

为推进公司发展战略，物流中心将构建学习型组织作为实现公司战略目标的内在要求，把建设高素质的职工队伍作为发展工人阶级先进性的根本途径，要求中心两级干部和职工从推进一拖公司和物流中心改革发展的高度认识开展“创争”活动的重要意义，提高参与活动的自觉性。活动推进中，他们立足现实，确立了“创争”活动的奋斗目标，并以长效的学习激励机制引导职工树立终身学习理念，不断提高综合素质。活动牵头单位中心工会，根据单位实际和职工队伍素质状况，做好活动的策划和实施工作，并和有关部门联合组织开展了“创争”活动劳动竞赛及电工、钳工、焊工技术比武，全方位提高操作工人的劳动技能和服务水平。人事科制订了职工教育培训规划和阶段性目标，通过建立人才终身教育体系和科学的人才评价使用机制，调动生产岗位职工不断钻研业务技术、提高自身素质的积极性。活动中，该中心１８个科室的３００多名干部职工均制订了中、短期个人素质达标目标，职工们通过分期分批参加保管工、天车工等工种的技术培训和岗位练兵，业务技能和自身素质得到了进一步提高。他们在中心部分职工中实行内部技师考评办法后，优化了教育资源，为打造业务精、服务好、贡献大的高素质人才队伍搭建了平台。党委工作部在推进职工知识化进程中宣传造势，为职工不断学习、终身学习营造氛围，培育了尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的学习文化底蕴。

“创争”活动中，各业务科室以精神鼓励与物质奖励相结合为原则，针对单位实际和岗位特点制订“创建学习型科室方案”，组织职工确定中、短期个人发展项目和奋斗目标，并有的放矢地开展各类短距离、小目标学习竞赛活动，增强了“创争”活动的活力。机电科在活动中发挥“班组小教员”的作用，坚持让科里的４名技师向年轻操作工传授专业维修知识和技术小窍门，使青工们学到了书本上学不到的“绝活绝技”。青工杨中伟调到高架立体仓库后，为适应新的岗位需要积极投身“学习型班组”活动。活动中，他借阅了许多机械电器与维修方面的书籍刻苦钻研，通过工作中学习、学习中工作，很快适应进入了工作角色，现在他已经成为高架立体仓库这一河南省第**家现代化仓库中的工作骨干。钢材仓储科的“钢丝绳编制”是高难技术，以前几十米长的钢丝绳磨损了科里只有四五名职工会重新补编。“创争”活动中，科里组织职工开展了穿钢丝绳比赛等活动，激发了职工学习过硬技术的热情，工余时间大家积极拜师学艺，相互交流学习体会，促进了教学相长，现在这个科已有十多名职工掌握了“钢丝绳编制”这手“绝活儿”。

“创争”活动的有效开展，推进了物流中心职工的知识化进程，起到了提高员工综合素质、为公司发展积蓄知识能量的作用。目前，物流中心构建学习型团队和学习型车间、学习型班组的活动仍在如火如荼进行，崇尚学习已成为中心干部职工一种工作时尚。

 

 

发表于 @ 2008年07月01日 05:54:00 |点击数（）

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